初中生叛逆期如何教育

初中生的孩子已经进入了青春期，年龄大概是12岁左右，他们对这一个世界有了一定的认识，有了自己的主张，认为自己已经长大了，特别烦父母的管束以及啰嗦。甚至于出现逃学，玩游戏不上课等过激的表现。一个家庭如果有一个进入青春期的孩子，就必须引起重视。稍不留心，亲子关系到冰点不说，孩子的叛逆也许会造成蛮大的破坏。

初中生叛逆期如何教育

第一，观察沟通。就是观察孩子与自己的沟通方式。在很多时候，父母必须超脱自己的角色，从第三者的角度观察孩子叛逆的问题。并以不同的角度对待孩子，做有限度的迁就。　

第二，保持冷静。急躁的父母，应该提醒自己，保持冷静，并等待孩子冷静后，再进行沟通。　　

第三，寻求意见。管教孩子，有时应该寻求别人的意见，让自己的思想更开阔。最好跟孩子的老师多加强交流，了解孩子平时在学校的表现。　　

第四，不断试验。父母管教孩子，要时常改变方式，孩子小的时候，一般只是父母讲，孩子听。上了中学后，就应尝试双向沟通，也听听孩子的建议。一旦发现某一种方法行不通，就应随时改变方法，不断试验，直至发现有效的方法。　　

第五，实践体验。就是通过实践，进行体验，以化解孩子的逆反心理。如有父子俩散步，儿子看了西瓜一定要买，父亲说离家太远，提回去太累了，不买。儿子不高兴：“我喜欢吃的西瓜你不买，你喜欢我学习好，我也不好好学。”父亲一想，对独生子说：“买瓜可以，你要负责提回家。”独生子同意了，累得满头大汗才把西瓜抱回家，使儿子感触很深：“吃个西瓜真不容易啊。”　

六，将心比心。父母要与孩子将心比心，相互间的关系就会融洽，孩子也就没有逆反心理了。　　

第七，分析说明。父母要仔细分析孩子形成逆反心理的具体原因，并进行充分的说明，这样，孩子的逆反心理就会逐渐消失。

初中生叛逆期的特点

1、盲目跟从“潮流”，易被不良行为误导和引诱。初中生好奇心强，喜好新鲜事物，容易被社会上一些不良现象和行为所吸引，盲目跟从打架等不良行为，并把这些行为作为自己很酷、与众不同的表现。

2、厌学、逃学，甚至离家出走，寻找“安静的乐土”。受社会上一些“读书无用论”和本科生找不到工作等负面信息的影响，一些学困生，课堂上听不懂、课下又不愿意主动学习，再加上老师的冷漠和忽视，以及家长的简单粗暴，导致他们更加厌学，旷课、逃课，寻找逃避场所，便成了学困生的家常便饭。

3、盲目自负与自卑，情绪波动较大。伴随青春期自我意识的迅速发展，他们对自我评价过高，经常夸大自己的能力和优点，盲目自信，甚至会居高自傲、盛气凌人，严重者发展为自负。经历挫折和打击后，又盲目自卑，一蹶不振，缺乏对自我的正确认知与客观评价。

4、讨厌家长的说教，指东往西。伴随初中生成人感的增强，渴望摆脱家庭的束缚，不希望家长把他们当作孩子来看，喜欢跟家长对着干，“你指东，我偏往西”，精神分析理论将这段时期称为“仇亲期”，大概要持续2-3年左右。

5、不服从老师的管教，课堂上以“悖逆”老师为荣。有些初中生以不服从老师的管教为荣，课堂上回答问题喜欢答非所问，喜欢狡辩，不尊重或者顶撞老师，以显示自己的“厉害”。另外，还有一种人格型逆反，由于性格异常。容易出现执拗、怪僻、暴燥、易冲动的现象，稍不随意，就以吵闹、打骂等方式对抗老师、父母或同学。这种人格型逆反要与普通的叛逆心理区别对待。

初中生叛逆的影响因素有哪些

1、身份探索：青春期是一个个体正在探索和建立自我身份的阶段。他们开始独立思考、形成自己的意见和价值观，并试图在社交环境中找到自己的定位。在这个过程中，他们可能会表现出对传统权威的质疑和拒绝。

2、自主意识增强：青春期的小孩渴望独立和自由，他们希望能够自己决定自己的生活和选择。他们可能会开始反抗父母和其他权威人士的控制和干涉，以展示他们的独立性和主体意识。

3、情绪波动：青春期是情绪波动较为明显的阶段。由于荷尔蒙的变化和对自身身份的不确定性所带来的压力，青春期的小孩可能会表现出情绪不稳定、易怒和冷漠等情绪上的叛逆行为。

4、社交压力：青春期是社交关系日益复杂的时期，同龄人对他们的影响力增加。小孩可能会受到同龄人的观点和行为的影响，试图适应群体中的期望，并表现出与成年人相悖的行为。

5、争取独立：青春期的小孩渴望在社会中被认可和尊重，他们可能试图通过叛逆和逆反来表达自己的独特性和个性，以争取更多的独立空间和权力。